事实上，周正知道教育行业当中的探索肯定需要很多复杂的一些点，就比如说资源缺乏人才缺乏等等因素，但他不希望传统的乡村学校能够继续持续下去。

　　他更希望的是，人们不要过分的关注学习的任务和学生的分数，他希望乡村学校更应该关注如何让学生自主的学习健康的发展所谓的靠山吃山靠海吃海挖掘资源开设多样的动手能力。

　　他更希望学生们学习的不是那些单薄的知识，而是能够开阔自己视野，能够真正创造价值的一些东西。

　　“当然我也知道乡村教育当中教师素质比较低下确实是比较重要的一个点，而且很多人他不愿意去乡村学校，毕竟那个地方生活条件比较艰苦，待遇也比城镇学校低这会让很多加里的社会关系比较好的而且教育水平相对比较高的老师通过各种方法调入城镇学校所以即便是，刚从大学毕业的一些大学生，也不愿意调入乡村学校去。

　　很多时候他们甚至放弃去乡村当老师的意愿，所以由于很多乡村学校老师不愿意去，所以只能招到一些没有名分的代课老师，这些老师的水平可能不如那些老师强，所以从而潜移默化的影响整个乡村教育的质量和教学水平的一个提高，甚至直接制约着整个乡村教育的健康发展。”

　　说话的同时，周正把自己整理的一份乡村教育行业发展的一个东西拿了出来。

　　对他来说，乡村教育的发展其实是立足于工作当中的一个条件，才能做出来的事情，事实上。

　　乡村教育所面临的一些磨难和复杂的一些点在面前放着，确实让他有一些无言以对的一个尴尬，很多时候这种尴尬的点是让人有些不能去理解的一个东西。

　　刘教授本来是想把那个东西接过来的，可是没想到闫校长更快一步直接了当的，把周正厚厚的资料捞在了自己手上。

　　这让刘教授忍不住翻了他一眼。

　　眼眸深处竟然多多少少有一些忧郁的光彩。

　　眼看着两位开始看资料周正继续侃侃而谈，“除此之外，乡村和那些山区教育基础设施不完善，其实也是很重要的一个东西，不过说实话，如果专门依靠上级部门对于这些地方进行补贴的话，其实也不太现实，毕竟乡村中小学危房改造工程办学条件的一些理解，其实是一个很大的人口基数，在这样的条件下，咱们如果去改变这些大趋势的话很复杂，就光说我当时对白杨村小学那一边兴建的那个小学就至少花了好几十万，眼看着这点钱确实不多，我甚至能盖100200间小学，但说实话，在全国大范围的乡村教育当中，别说一两百间小学了，一两千座其实是都是比较匮乏的一个东西。

　　而且这些都是比较低的一些教学设施，甚至是二手的比较陈旧的一些设施，说白了就是师兄

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