所用的桌椅设施，甚至都是上个世纪留下来的，当然在这样的条件下，想对学生们进行比较好的一些多元化的教学，那是根本不可能的，就比如说电子琴啊钢琴啊等音乐器材根本就没有。

　　这就更不用说多媒体教室，微机室，图书馆了……很多地方的人，估计连电脑，都不知道是什么东西。除此之外，那些体育器材也比较匮乏，有些设备甚至仅仅只是摆设坏了，也因为缺乏自信而无法构筑新的，所以很多课程都因为教学设施的缺乏而无法保证教学任务的正常完成，在这样的环境下，更别提教育现代化和信息化的一个保证了。”

　　事实上周正在诉说这些东西的时候，都是裹挟着自己正儿八经的一个想法和理念去进行态度上的一个诉说的，很多时候感情上的经历和态度上的某些变化，其实就是在工作重心当中所能够理解出来的一些复杂的点，很多时候令人们复杂或者说令人们尴尬的一些态度是在条件展现和无言以对的一个思想层面当中，可能会去涉及的一些点，很多时候心心念念的某些特色和感情理解的某些回馈。

　　“当然在整个教育场合的一个理解当中，乡村教育最让我觉得有些无奈或者说难受的一个点，就是缺乏正确的教育目标和计划，现行的乡村教育的最大问题是教育目标的一个错位，长期以来乡村教育克隆城市不同教育模式，但说实话，这与乡村的实际情况相差甚远。

　　毕竟，直言不讳的说，在学校硬件师资水平和资讯等方面的天然劣势，使得乡村学生的入学率只有城市学生的十几分之一甚至百分之几，由于学科结构的失衡，学生除了每天文化课之外，德智体美劳得不到全面发展，一是学生和家长往往只关注优秀学生，忽视了大多数学生，导致大多数乡村学生升学无望，就业无门致富无数，到最后他们甚至会在上完小学之后辍学，然后去打工，这样的理念其实甚至是在行业理解和思想观念的一个问题当中，给人一种特殊点的一个东西，会让人们觉得教育失衡，在环境当中可能面临的很多问题，就是复杂情绪的一个应用，从感情理解和态度反馈的一个过程当中，思维层面的某些影响和态度转变的某些分配所做出的判断，其实都是在情感理解和态度转移的过程当中，所诉说出来的某些话，很多时候言语的变迁，感情的理解，思维态度的回馈，都是相似的一个应用，可能会做出的一些东西，不过很多时候心心念念的，某些理解和感情转变的某些应用，如果不能形成自身的一个态度和想法当中的一个映衬，其实说到最后都是令人尴尬的一个东西。”

　　“你小子还真是什么东西都敢说啊，难道你不害怕把这些事情说出去之后，到时候惹

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