中的想法无外乎于觉得，资源的不均衡会让他们的孩子没有办法得到更好的生活，这样从而导致农村和城市之间的矛盾会大大加大。

　　同时他们脑海中的想法，就会回到曾经计划经济的那个时代，设想着如果社会大环境能够回到那个时代的话，他们就不用受这样的行业压制了。

　　毕竟，在人人平等的大时代。

　　哪怕是真正的高官子弟，所能够享受的资源配比其实也是很有限的。

　　除此之外，随着大环境的迸发和社会大规模经济化的影响，很多人尤其是一些年轻人，他们会通过自己的努力去改变命运，但与此同时他们的命运如果在无法改变的环境中，他们就会寻求自我感动和社会麻痹。

　　在自身的思想观念中形成一个较为保守的观念认知。

　　在观念影响的环境下，从而使社会大环境其实也不是那么重要的一件事。

　　可是有些人能够将这些问题解决了，但只是一部分人思想观念的一个麻痹，也就是说在社会大环境的问题上，他们压根就没有办法解决这件事情。

　　因为人这个东西，不可能是批量生产出来个机器人。

　　因此，社会环境所解决的问题，也不是一两个人就能够推动的。

　　所以，周正所阐述的这些理论。

　　归咎到最后，其实就是一个概念，资源决定教育的逻辑，虽然有其独特的理解性，但却是一个悖论。

　　因为按照这一逻辑来说的话，教育的问题由资源产生。

　　而资源的定义，则需要靠资源去解决。

　　这也就是说资源意味着更先进的技术，更丰富的内容，更优秀的师资力量，更优秀的学生实力。

　　但在大环境上面，人们过于对资源的盲目信仰，其实恰恰导致了教育，仅仅成为了一个附属的东西。

　　会让很多人觉得，在这个社会上，资源就是横扫千军一样的东西，如果人没有了资源的影响和带动，那么他这一辈子就毁了。

　　一辈子也不可能得到优异的成果。

　　所以说，就算人不断奋斗，不断的去追求，希望能够得到更好的资源，能够攀登到更加优秀的山峰，也只是在做无用功而已。

　　因为你自身的大环境，所影响了你，让你根本没有办法去得到自己想要得到的东西。

　　可是，这个思想观念是极为可怕的。

　　太多的人认为好像只要投资了足够多的资料与资源，就能够解决一切教育问题，从而改化了人们对教育的理解。

　　可是，事实证明在一些大环境当中。

　　哪怕是一些有钱的父母，有人脉的父母，他们将自己的孩子放在一个比较高的位置上，他们能够让孩子去读最好的学校，能够享受到最好的资源，吃得好学习的一些工具哈，而且逢年过节还补课，平时还请私教，几乎是为了孩子的教育能够把孩子武装到了牙齿。

　　这一方面的人所

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