殊的一些回顾和目标，甚至从经济中心和层次竞争上，都不能把属于自己的一些概念参评的去诉说。

　　“这很简单，现在农村教育基础上的一些存在的问题还没有办法解决，比如说学校公用经费不足，长足发展受到限制，一方面来说长期以来我国各级各类学校的教育经费，总投入中，义务教育阶段所占的比例过低始终低于60%以下，而农村义务教育的投入比重还不到30%，从特殊方面来说，农村行业发展实行税费改变之后，学校经费主要靠上级下拨，但由于下拨有限知识经费存在严重不足，许多农村中小学教学实施十分落后一些中小学的基本条件都得不到保障，办学资源得不到影响，大大影响了学校教学管理和工作的顺利展开，同一时间教育环境与城市今年存在很大的一个差距，从硬件来看，农村学校教学和办公环境教学仪器，实验设备，图书资料与城市相比有天壤之别，在此环境下成长起来的孩子，在文化素质，综合素质态度方面，都严重滞后于城市，客观上造成了城乡教育的不平衡，同一时间教师素质参差不齐，专业化程度偏低，农村中小学教师素质参差不齐，其实是现有的一个阶段，没有办法改变的一些事情，毕竟农村地区的教师待遇不高，另外必须要说的是相当一部分的农村教师教育观念陈旧落后，知识老化，教学方法落后，难以适应如今的发展，尤其是在信息化迅速发展的今天，他们无法赶上时代前进的步伐，使得农村中小学教师队伍形成不了梯队化阶层的一个效应，专业化的程度也是不高的，在这样的一个模式和条件的一个阐述过程当中，当然不可能肩负起来进行教育素质培养的一个重大的想法和理念上的一个支持了。

　　不过从这一方面来说，优秀教师流失较多之外，生源严重缺失也是一个重要的发展模式，目前农村中小学优秀教师流失现象非常严重，农村师资本就先天不足，无内有遭遇流失之痛，严重缺乏矿泉农村家庭教育的薄弱和缺失，正是因为在这样的一个氛围下，父母和孩子之间缺乏沟通，缺少对孩子正确的思想观念的引导，而且很多父母都因为去大城市打工赚钱，所以留守儿童的现象就已经成为了农村家庭的盲点，同一时间必须要提的一点就是教师压力过大，待遇较差，对于教师要求越来越高，任务越来越重，学生越来越难管教，缺乏专业教师就由其他教师兼任重新学习，本身就已经很累，农村教师工资相对较低，此外由于学校自身经费紧张，对教师的考核奖励机制也比较少，不能完全能够让教师的劳动成正比，也难以调动老师的积极性，所以在这样的条件下，在我看来，这一切的补充除了上级部门

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