格中充满了敢拼敢闯的野性和真诚说话做事，不会去拐弯抹角耍弄心机，有话就大胆去说，有事儿就大胆去做，有一说一，他们从来不是三心二意的那种人，所以我觉得相比于如今的这种环境，我们缺少的其实就是那种敢拼敢闯的孩子们。

　　而且在属于我们的教育模式当中，如果我们仅仅只是特立独行的去设想，以自身的一些意愿去诉说这些事儿的话，其实不怎么好，而且对于乡村教育来说，我们应该理解到的问题就是，怎么更好的去服务那些孩子，怎么更好的将他们的一些情感抒发出来。”

　　想到这里的严校长，忍不住常常的叹了口气，紧跟着似乎是想到了什么问题说道：“其实我以前每每都能看到很温馨很随和的一幕，几个放学后的小朋友背着童趣的书包，迈着欢快轻松的步伐，肩并肩的走在回家的路上，他们之间的友谊自然而纯粹，不夹杂着势力和贪婪，他们是最为要好的玩伴，可以彼此玩到夜不归宿，可以共同承担大人的罪责，有矛盾了就大有声的吵出来，把内心的愤愤不平给宣泄出来，他们不会把不满埋藏在心底，又嫌弃当下，就要解决好最真挚的友谊，容不得背叛他们最重视的便是朋友的心对心面对面，在最困难的时候可以携手共度难关。

　　所以你们应该明白，既然孩子们之间都能够有这样的想法，我们作为去进行行业发展和进步的人，难道我们的心态就只能维系在那样的一个场合当中吗？

　　难道我们不能为孩子们的发展尽自己的一份努力吗，或许在不同的环境和回馈的目标当中，感情当中的印证和环境当中的理解，都是在思维观念的回归当中，可能会找到的一些目标层次的问题，只不过很多时候目标层次的问题，其实并不属于我们在感受里所理解到的一些画面，甚至于说我们曾经心心念念的设想过的很多话，终究只会把我们限制住。

　　在场各位都是领导，你们应该明白农村差的是经济而不是民风和民德，如果给孩子们优质的学习环境，给他们优良的生活条件，也许他们都会是未来的栋梁之才，山村淳朴和艰苦的物质生活磨练了他们的坚韧，吃苦耐劳的精神品质，更是让他们如鱼得水，城里孩子时不下咽的食物，他们吃的津津有味，成立孩子弃之如履，从来看不上的那一些衣服，他们穿在身上光鲜亮丽，教育是立国之本，是强族之间生存开发，利益应以教育优先，而教育则当以教师优先。

　　我们这个时候发展乡村教育的目标，其实就是为了培养出一批高效率高素质的山村教师，在这样的环境当中，我和各位商量的山村教师的新自动福利标准其实就是我目标层次上的一些认知和条件上的一些认可各位应该清楚如今已经

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