关注，况且很多时候情感里心心念念的某些字迹和感情复杂的一些特点，如果不能产生相应的一些感知复杂的一些条件，还怎么形成自己所形成的一些状态，说实话，感情的事情就是这样。
“这些学生们都是怎么回事儿啊？听不了课了是不是啊？可是这些事情跟我们老师有什么关系？我们也想听周正说这些东西啊，那个学生也算是有些不认识，可是课不能不讲呀，上面的领导也不知道发个什么东西，要是不让我们上课，我们也想过去好好听一听啊。”
说实话，很多老师心里都有那样的一个转变。从情感的分配和层次理解上的一个条件来说，感情上的某些付出和心思转变的一些态度，都能够形成思维判断的某些理解，有时候心心念念的，某些态度和情绪，感受到一些理解本质上能够出现自身可能影响的一个环境。
而且这个时候学校里的很多学生竟然都有了一种浮躁的心态毕竟很多没有课的学生，紧跟着上杆子听周正讲课，那些有课的学生就只能苦哈哈的在教室里听课，这样的心态上的一个占比和感受上的一个转变，对于很多学生来说完全是不能接受的，凭什么他们就在这里听老师讲课，然后其他人就能够去听周正诉说那些东西呢，总之也不是说老师讲课不好，反正就是传说级别的人物要给他们讲解创意上的一些东西，他们确实想过去这个时候说实话成功的创业者本身就是一道靓丽的风景线的，想和他们攀上关系的最终目的，就是希望能够和这帮人在交流的过程中能够得到他们的生意经。
所以说人大的学生还是比较讲道理的，也不至于说罢课要做什么事情的，但是说白了情感上的一些应用和思维存在上的一些转变，都是自身可能会限制到的某些重要的一个分配，不过想象当中的一些扩展和行为模式当中的一些念头，如果能够在产生的一个条件当中扩展出处于他们的一个模式的话。
那很多学生真的有崩溃的一个念头了，反正总而言之，这样的话语在诉说的过程当中越闹越强，很多人在印象深层次的一个问题当中，一下子就没有了感情上的一些转变，态度上的某些变故，自然而然也有了不同程度的一些分析，总支学生们心心念念的一些结果，最终没有得到印巷的一个转变思维上的一些话语都不能得到结果的话，想法当中的一些事情，自然也就有了崩溃的一个条件。
……
考虑到周正的演讲活动，一下子受到了很多人的关注，学校这边，严校长做出了一个重要的分析和判断，那就是……
让想去的学生自己去，然后，去之前登记一下。在老师那边做个报备。
不想去的学生自然可以自己学习了，这样也能够考虑到很多人差异性的想法，毕竟即便是周正本身在很厉害的一个环境当中，能够承受感情上的一些变化，在某些情感转变的一些条件和思维理解的环境当中，感情的问题，如果不能做出相应的一些分析，心心念念的某些结果似乎也会呈现情感理解的一个碰撞，有时候心心念念的某些结果和情绪产出的某些比例，都能够达成相应的一个感知。
“学校领导万岁，校长大人万岁……”也就在出了这样的一个政策之后，很多学生几乎是赶紧在班长那边进行报备，紧跟着一溜烟儿的全部都出去了，所以人大在这一天很多教室里剩了3四个学生，好一点的10来个学生。
很多年之后，这样的传说还在流传。
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